Sintesi del progetto

La scuola sta cambiando rapidamente, quindi è necessario rianalizzare i classici modelli teorici di approccio all’apprendimento e alla ricerca, in modo da poter sfruttare il potenziale offerto dalle nuove tecnologie.

Nelle materie STEM (Scienza, Tecnologia, Ingegneria e IT) e in molti altri, le lezioni sono ancora una componente importante della maggior parte dei corsi scolastici. In particolare, le materie STEM contengono un’abbondanza di principi e concetti (apparentemente) astratti che gli studenti devono “conoscere” prima di poter passare ad applicazioni più pratiche e autentiche. Spesso viene percepita l’esigenza (da parte dell’insegnante e dello studente) che l’insegnante possa personalmente “consegnare” questo contenuto.

“Il Flipped Learning è un approccio pedagogico in cui l’istruzione diretta si sposta dallo spazio di apprendimento di gruppo allo spazio di apprendimento individuale e lo spazio di gruppo risultante viene trasformato in un ambiente di apprendimento interattivo dinamico in cui l’educatore guida gli studenti mentre applicano concetti e affrontano in modo creativo l’argomento” (FLIPPED LEARNING NETWORK, 2014).

L’approccio “capovolto” all’insegnamento è diventato particolarmente attraente a causa della disponibilità di risorse Internet audio e video praticamente su qualsiasi argomento, spesso narrate da voci molto autorevoli. E l’approccio sembra avere un singolare interesse per gli studenti in questa era elettronica in cui i video in particolare hanno trovato un posto speciale nel cuore della nuove generazioni.

Nel modello di classe capovolto, ciò che viene normalmente fatto in classe e ciò che viene normalmente fatto come compito a casa viene cambiato o capovolto. Al posto degli studenti che ascoltano una lezione su, per esempio, la chimica in classe e poi andare a casa a lavorare su una serie di problemi assegnati, gli studenti leggono materiali e guardano i video sulla chimica prima di arrivare in classe e poi si impegnano in una lezione di apprendimento attivo utilizzando casi di studio, laboratori, giochi, simulazioni o esperimenti. Un principio guida della classe capovolta è che il lavoro tipicamente svolto come compito a casa (ad es. risoluzione dei problemi, scrittura di saggi) è meglio affrontato in classe con la guida dell’insegnante. Ascoltare lezioni o guardare video è meglio farlo a casa.

In base a questo contesto, l’idea centrale del progetto FLIP 2 LEARN proviene dai risultati di un’analisi dei bisogni degli studenti, che ha portato a sottolineare l’esigenza pressante per gli insegnanti di capire come intervenire per  facilitare il successo educativo di ogni studente, in un momento storico in cui le innovazioni tecnologiche stanno fortemente influenzando la parte didattica dell’istruzione scolastica.

Poiché la principale priorità del progetto è promuovere l’acquisizione di abilità e competenze attraverso pratiche e metodi innovativi, F2L mira a sviluppare una sperimentazione congiunta tra i partner del progetto dell’approccio “flipped learning” nelle discipline STEM dell’istruzione superiore.

In effetti, gli obiettivi principali del progetto sono:

• Promuovere un processo di insegnamento-apprendimento aperto e innovativo adatto alla nuova  generazione digitale.
• Provare l’approccio di apprendimento capovolto nelle materie STEM.
• Favorire un atteggiamento aperto verso la crescita professionale degli insegnanti.
• Facilitare la collaborazione e la condivisione tra insegnanti e promuovere la creazione di gruppi di lavoro di auto-formazione e produzione di materiali per l’insegnamento / l’apprendimento.
• Promuovere processi di insegnamento-apprendimento focalizzate sulle nuove esigenze di educazione degli studenti.

Condividere e scambiare le migliori pratiche e le esperienze riguardanti l’approccio di apprendimento capovolto nell’istruzione superiore.

In base a questi obiettivi, il progetto sarà realizzato a livello transnazionale perché intende sostenere e beneficiare delle esperienze di successo sviluppate a livello europeo nel campo dell’approccio al flipped learning; identificare e definire uno specifico modello operativo (inclusa una guida operativa, un eToolKit) da diffondere a livello transnazionale; definire i contenuti educativi condivisi da sperimentare con gli studenti delle scuole coinvolte e diffonderli a un livello più ampio.

Il progetto prevede beneficiari diretti e beneficiari indiretti. Quelli diretti sono presidi, insegnanti, educatori, formatori e ricercatori e, in generale, tutto il personale scolastico. I beneficiari indiretti sono studenti e giovani dei territori interessati, così come tutti colori, in ambito pubblico o privato,  a vario titolo interessati  a metodi innovativi nell’insegnamento scolastico.